Rol Gerente Educativo

Planificación Rol Gerente Educativo

OBJETIVO GENERAL:

Explicar el procedimiento matemático para la realización de las olimpiadas de matemática

OBJETIVOS ESPECIFíCOS:

·        Comprender los problemas matemáticos.

·        Analizar los problemas matemáticos.

·        Ejercitar los problemas matemáticos

Registro diario

Este día el grupo decidió colaborar con las olimpiadas matemáticas a realizarce hoy desde las 8 am hasta las 11 am. La jornada comenzó con la organización de cada grado para dar las últimas orientaciones para la realización de la prueba. Cada salón de clases, contó con dos pasantes, y las dos docentes de aula del turno de la mañana, puesto que fueron unidas las 4 secciones (dos de la mañana y dos de la tarde). Una vez terminada la explicación de la prueba  procedieron a la realización de la misma. Dicha prueba contó con el apoyo de empresas polar quienes son el promotor principal del programa P.A.M, de la profesora Maritza Jaimez Coordinadora de las olimpiadas en la institución, docentes de aula y pasantes. Al cabo de dos horas finalizó la prueba, los alumnos fueron enviados a sus hogares y los pasantes procedieron a corregirlas. De esta forma finalizó la jornada.

Vivencias

La profe Dando orientaciones en cuanto a la prueba



Aquí junto a las dos docentes de aula de 5 "A" y "B" y mi compañera pasante



Facilitando ayuda



Dando el folleto de las preguntas de la prueba



Corriegiendo las pruebas

Grupo de pasantes del Dr Ramón Reinoso Núñez del turno de la mañana

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Rol Promotor Social

Planificación Rol Promotor Social

OBJETIVO GENERAL:

Sensibilizar a los padres para que comprendan lo importante que es para los niños que asistan a actos escolares

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·        Promover el amor del niño hacia sus padres.

·        Cooperar en la ejecución del acto escolar.

·        Crear corazones con mensajes amorosos.

Registro Diario

En la mañana de hoy, se dio inicio el carnaval de papel con la entonación del himno nacional, al finalizar los niños junto a sus representantes pasaron a las aulas de clase donde se les hizo entrega a estos últimos por parte del niño, un corazón con un mensaje realizado por parte del mismo, y un marca libros por parte del pasante. Al mismo tiempo, que se trabajaba en el patio central para ambientar el espacio en pro de la celebración del carnaval, cabe destacar la labor realizada por  los pasantes como comité logístico para dicha celebración. Una vez ambientado el lugar, se dio la bienvenida al público en general y luego comenzó el desfile de las reinas de cada salón de clase, seguidamente comenzaron los bailes y comparsas protagonizadas  por grado. Inició primer grado con la representación de los Chimichimitos, luego segundo grado con la Burriquita, tercer grado con el pez, cuarto grado con la serpiente, quinto grado con el pájaro guarandol, y sexto grado con los zaragoza.. El espectáculo, fue muy colorido y ameno, tanto los niños como los representantes se mostraron entusiastas con el mismo, así pues una vez finalizada todas las comparsas, llegó el turno de la elección de las reinas, quienes fueron homenajeadas por todos los presentes, cada una llevaba un lindo traje realizado con papel, con la ayuda de la maestra y su representate. Al momento de la elección los niños se mostraron eufóricos para que ganara su representante, más sin embargo quedaron seleccionadas dos representantes por etapa puesto que la decisión de los jueces, quienes eran entre ellos la profa Nelia González, no eligieron a una en especial puesto que la competencia se tornó muy pareja. Con aplausos y alegría fue despedido el acto, para dar por culminado el mismo.

Vivencias

Al momento del desfile

Comparsa el Pájaro Guarandol

Junto al Pájaro Guarandol

Los protagonistas de la comparsa



Durante la comparsa



Representación de los zaragoza



Reinas elegidas

Grupo participante de la comparsa el Pájaro Guarandol

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Rol Mediador

Planificación Rol Mediador

Grado: Quinto             Turno: Mañana    Matrícula: V 15  H 22 Total: 39                      Docente: Efely Rocha
Proyecto: Las Drogas                                                                                                    Pasante: Yoenni Soto
Áreas Académicas: Lenguaje y Literatura, Ciencias de la Naturaleza y Tecnología,  Ciencias Sociales
Competencias	Indicadores de Logro	Contenidos	Estrategias de Aprendizaje Método: Interacción-Constructiva-Investigativa Momentos: Individual, pequeño grupo, plenaria.			Evaluación
			Técnicas	Actividades	Recursos
-Participa en conversaciones y discusiones sobre las drogas, con respeto y propiedad. Comprende el daño que causa el consumo de drogas al cuerpo humano. Identifica las consecuencias del consumidor de drogas en la sociedad.	-Se integra amistosamente al debate. -Reflexiona textos referentes a las drogas. -Participa activamente en la elaboración de trabajos grupales.	Conceptual -Las Drogas -Tipos y consecuencias Procedimental -Intercambio de ideas y reforzamiento de las mismas en función de las drogas, y las consecuencias causadas al cuerpo humano y a la sociedad. -Cuadro comparativo acerca de las drogas. Actitudinal -Muestra interés por conocer todo referente a las drogas y reconoce el daño que causan las mismas.	-Grupo Grande -Pequeño grupo -Plenaria	Inicio En Grupo grande, discusión acerca de las drogas. Desarrollo En pequeño grupo, realización de cuadro comparativo en función de un tipo de droga, su clasificación y las consecuencias de las mismas. Cierre En plenaria, lectura del cuadro por grupo, y dar un mensaje preventivo acerca de las drogas.	-Material Impreso	Tipo: Formativa Técnica: Semiformal, trabajo realizado en clase. Instrumento: Escala de estimación

Registro Diario

Hoy jueves a las 7:30 am, una vez finalizada el acto cívico, se dio inicio a la clase conversando este día sobre las drogas, su conceptualización, tipos (lícitas e ilícitas) consecuencias, entre otros. Además se discutió como pueden afectar las drogas el cuerpo humano, y las consecuencias negativas que causa una persona con adicción a la sociedad. En éste momento los alumnos alegaron que la familia sufría mucho cuando un integrante de la misma consumía, puesto que buscaba problemas y eso afectaría las relaciones entre ellos. Una vez finalizada el intercambio de ideas y reforzamiento de las mismas por parte del docente de aula y la pasante se inició la conformación de los grupos creados en las clases anteriores y la elección del líder del día. Luego se hizo entrega de un cuadro comparativo el cual fue llenado con un tipo de droga, su clasificación, el concepto y las consecuencias de las mismas. Así pues una vez completado el cuadro cada líder de grupo lo expuso dando a su vez un mensaje preventivo para la no, utilización de las drogas. De esta forma culminó la actividad del día.

 Instrumento de Evaluación

Escala de Estimación
Indicadores de Logro	A veces	Siempre	Casi Siempre
Participa en conversaciones y discusiones sobre las drogas, con respeto y propiedad
Comprende el daño que causa el consumo de drogas al cuerpo humano
Identifica las consecuencias del consumidor de drogas en la sociedad
Leyenda: A veces: X        Siempre: *     Casi Siempre: ***



Reforzando ideas

Mostrando su cuadro comparativo

Leyendo un tipo de droga junto a la consecuencia de la misma

Leyendo el cuadro

Rol Orientador

Planificación Rol Orientador

Grado: Quinto             Turno: Mañana    Matrícula: V 15  H 22 Total: 39                      Docente: Efely Rocha
Proyecto: Los Valores                                                                                                    Pasante: Yoenni Soto
Áreas Académicas:
Competencia: Aplica los valores (amor, responsabilidad y compromiso) para el emprendimiento de un proyecto de vida.
Indicadores de Logro	Contenidos	Estrategias de Aprendizaje Método: Interacción-Constructiva-Investigativa Momentos: Individual, pequeño grupo, plenaria.			Evaluación
		Técnicas	Actividades	Recursos
-Se interesa por la creación de un proyecto de vida. Identifica las metas a alcanzar a corto mediano y largo plazo. -Hace uso de los valores en función de concretar un proyecto de vida.	Conceptual -Proyecto de vida -Valores Procedimental -Búsqueda de información y elaboración de un proyecto de vida a corto mediano y largo plazo. -Aplicación de criterios que permitan la puesta en práctica de los valores. Actitudinal -Valoración del cumplimento de metas en la vida.	Pequeño grupo Individual Pequeño grupo Plenaria	Inicio En pequeño grupo, lluvia de ideas e intercambio de las mismas acerca del proyecto de vida y la importancia de los valores. Desarrollo De manera individual responder las interrogantes del material dado por la facilitadora. Posteriormente en pequeño grupo, construir un proyecto de vida a través de imágenes en los ámbitos individual, familiar y profesional. Cierre En plenaria, participación voluntaria para la lectura del proyecto.	Material fotocopiado	Tipo: Formativa Técnica: Cuadro comparativo Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación

Registro Diario

Para dar inicio a la jornada hoy jueves a las 7am se entonó el Himno Nacional como ya es costumbre, al finalizar el mismo se felicitó a 3 estudiantes pertenecientes a 6 "A" por obtener el primer premio en las pruebas de conocimientos regionales, donde se hacen al rededor de 60 preguntas a los representantes de cada escuela y quien acierte más, es el ganador de la misma, este es el caso de los representantes de la escuela Ramón Reinoso Núñez, por tal motivo fueron recompensadas con un reconocimiento y un fuerte aplauso de sus compañeros. Al culminar el acto se dio paso a la entrada a las aulas para iniciar con la actividad planificada del día, que consistía en  aplicar los valores del amor, la responsabilidad y el compromiso para el emprendimiento de un proyecto de vida. Una vez pasada la asistencia se dio paso a la confirmación de pequeños grupos (5 integrantes), y cada uno le asignó un nombre, un eslogan, y un logotipo, a su vez se eligió un líder para el resto de las actividades del día, destacando pues que los niños se mostraron atentos y motivados para su elección. Seguidamente se inició el intercambio de ideas acerca de , como los valores los ayudarían a concretar un proyecto de vida, muy acertivamente alegaron que el amor con el que realizaran sus actividades les facilitarían las cosas, así mismo identificaron sus metas a corto mediano y largo plazo respondiendo preguntas de manera individual como ¿Qué quiero lograr este año? ¿Que haré para lograrlo?, entre otras. Al finalizar de responder las preguntas de forma voluntaria cada alumno dio lectura a su proyecto de vida, además alegaron lo importante que era su familia para alcanzar  las metas propuestas. Finalizando cada grupo construyó láminas creativas con el proyecto de vida de cada integrante del mismo, quienes lo realizaron con recortes de revistas. Cada líder de grupo presentó su lámina, cabe destacar lo gratificante que fue la actividad, puesto que los niños establecieron por primera vez sus metas, mas que todo a largo plazo, muchos concientizaron su futuro y la carrera a emprender en el mismo, por lo tanto fue reconfortante saber que una actividad sería tan significativa para ellos.  De esta forma culminó la actividad.  

Instrumento de Evaluación



Lista de Cotejo
Indicadores                                   Concepto       De Logro                      Si                        No                      Observación
·         Se interesa por la creación de un proyecto de vida. ·         Identifica las metas a alcanzar a corto mediano y largo plazo. ·         Hace uso de los valores en función de concretar un proyecto de vida.
Leyenda: Si (“-“)        No(“_”)

Construyendo sus proyectos de vida, cada quien individualmente.

Estableciendo sus metas

Mostrando sus proyectos en conjunto

Los proyectos del grupo

Láminas construidas por 3 grupos